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Acerca de profesoresindignados

Esta es una plataforma de información para los profesores de música y artes escénicas de la Comunidad de Madrid. En ella se publicarán noticias de los cambios que la Consejería de Educación vaya llevando a cabo. En los últimos años, los ataques a la educación han sido constantes y ahora, al amparo de la "crisis", nos llegan recortes presupuestarios, de remuneración, aumentan las tasas y precios de las matrículas, aumentan las horas de trabajo de los profesores, con las graves consecuencias que estas acciones conllevan.

10 razones para una huelga

22 MAYO 2012

HUELGA ESTATAL DE TODO EL SECTOR EDUCATIVO

18,30 MANIFESTACIÓN NEPTUNO – SEVILLA

Reproducimos parte de la entrada de los compañeros de Marea Verde, porque nos parece muy acertada. Para leer la entrada completa y añadir razones para una huelga, pinchad aquí.

10 RAZONES PARA UNA HUELGA EN LA ENSEÑANZA

 1.- Porque sí, se puede.

Porque es posible la unión y la confluencia de todos y todas, de los educadores/as de la escuelas públicas y de los profesores/as de postgrado, de las familias que quieren una plaza escolar para sus hijos, de los jóvenes que se enfrentan a una universidad cada vez más elitista, de los/as investigadores, de los alumnos/as con discapacidad, de los jóvenes que quieren trabajar en la enseñanza y ven que no tendrán una plaza educativa en décadas, de los parados que no encuentran una plaza para reciclarse en formación profesional o de los trabajadores/as de enseñanza concertada que ven deterioradas sus condiciones de trabajo mientras que las empresas del sector siguen siendo las beneficiadas de la “crisis”. Es posible la confluencia de todas las organizaciones sindicales de todos los sectores, de las familias y de los estudiantes porque todos compartimos un interés: la educación es un derecho básico, imprescindible en la vida y el desarrollo de las personas y para la igualdad de oportunidades.

2.- Porque sí, se puede.
Se puede conseguir una educación infantil que atienda al desarrollo de los niños y niñas, a su crecimiento, su salud y su felicidad, en escuelas donde reciban un trato digno y quienes trabajan en ellas tengan el reconocimiento que esa labor merece. La mayoría creemos que los niños y niñas son más importantes que los banqueros y podemos conseguir, uniéndonos y luchando, que ellos/as sean la prioridad de la sociedad.

3.- Porque sí, se puede.
Podemos conservar una Universidad pública y de calidad. Nuestras universidades son las mejor valoradas por el alumnado y las familias y los jóvenes españoles de las últimas generaciones han hecho un enorme esfuerzo por formarse y ponerse al nivel de los europeos. Todo esto ha costado mucho esfuerzo y lo perderemos si se reduce la financiación de la Universidad, si se encarecen las tasas limitando el acceso a aquellos que puedan pagar y se eliminan becas. Es posible una universidad para todos/as, accesible a la clase trabajadora, con una labor investigadora que permita el verdadero progreso, autónoma de los intereses empresariales, orientada a la formación de las personas y al avance en todas las área del conocimiento.

4.- Porque sí, se puede.
Una formación profesional que permita tanto a las personas jóvenes como a los desempleados/as que necesitan un reciclaje profesional acceder a las competencias que les abran un futuro laboral. Una formación profesional que permita un cambio en el modelo productivo, formando a los estudiantes en nuevas profesiones, con recursos materiales y de profesorado suficientes. En los últimos cursos han quedado 8.000 solicitudes de formación profesional sin atender en la Comunidad de Madrid: eso supone expectativas profesionales y de vida truncadas y menos oportunidades para salir de la crisis y combatir el paro.

5.- Porque sí, se puede.
Acabar con el fracaso y el abandono escolar temprano, poniendo medios para luchar contra él desde los primeros años de escolarización. Hoy, el fracaso escolar reproduce el mapa de la pobreza. Necesitamos una escuela que atienda las necesidades de los alumnos con más dificultades de aprendizaje o con discapacidad y que compense la peor situación en la que parten los alumnos/as de origen social y familiar más desfavorecido. Las pruebas de nivel y el discurso del esfuerzo aplicado ya a los niños y niñas de educación primaria solo esconden los verdaderos problemas de la escuela y solo pretenden segregar, separar, y quitar recursos a quien más los necesitan. En vez de pruebas de nivel, necesitamos una detección temprana de los problemas, más profesores/as, más desdobles y menos alumnos por aula, más tiempo para atender a las familias, más profesionales de apoyo y especialistas.

6.- Porque sí, se puede.
Universalizar la educación y garantizar que todos los alumnos/as alcanzan unos niveles educativos mínimos al terminar la secundaria. Frente al bilingüismo para unos pocos, la excelencia para los que ya saben,… es posible, con un reparto equilibrado del alumnado y recursos que permitan la atención personalizada, que todos los alumnos y alumnas sean bilingües y excelentes y desarrollen todas sus capacidades. Es posible una escuela en la que todos y todas encontremos una oportunidad de pleno desarrollo.

7.- Porque sí, se puede
Una enseñanza de idiomas accesible, con una oferta suficiente, tanto en enseñanzas como en plazas educativas. El recorte de las escuelas oficiales de idiomas, su limitación para impartir todos los títulos válidos en el mundo laboral, supone una traba intolerable para la clase trabajadora, a la que, por un lado, se nos exige que nos formemos en el conocimiento de las lenguas y, por otro, se nos cierran oportunidades. Esto solo beneficia a las academias que, con menos garantías que las escuelas públicas, utilizan la demanda no atendida para hacer negocio.

8.- Porque sí, se puede.
Una formación artística que no sea el privilegio de una minoría. La música, las artes plásticas y dramáticas, los oficios artesanos son una herencia común que debemos cuidar y mantener ofreciendo y garantizando que la formación artística es accesible a todos/as.

9.- Porque sí, se puede.
El respeto a los trabajadores y las trabajadoras de la educación. La labor de los educadores de infantil, de las personas que enseñan a los niños a comer, de los que atienden a las familias, de los que detectan un problema en el desarrollo, de los docentes, de los que mantienen el centro en buen estado cada día, de los que forman a los profesionales y los universitarios, de los investigadores… es una labor imprescindible para toda la sociedad y merece el reconocimiento social. Los recortes en educación no son una buena salida a la crisis: deja a miles de personas en desempleo, desatiende necesidades básicas de las familias y los alumnos/as, roba el futuro a los jóvenes y empobrece a toda la sociedad.

10.- Porque sí, se puede.
Se puede una escuela plural, que garantice la igualdad de oportunidades, con un modelo de convivencia (y no de autoridad), verdaderamente democrática (y no únicamente autónoma para competir en el mercado), con profesionales suficientes y bien tratados, donde todos los centros tengan los mismos recursos (los recursos que necesitan para su alumnado), una escuela para formar a las personas. Es posible porque los recortes no son inevitables. El derecho a la educación no se consiguió por casualidad. Es una conquista histórica que hemos logrado con mucho esfuerzo, con el trabajo y compromiso de muchos maestros, educadores y profesionales de enseñanza  y con la lucha de todos y todas. Pues de la misma manera, luchando y trabajando lo vamos a defender.
 

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Huelga próximo martes, 22 de mayo

Los cinco sindicatos mayoritarios han convocado una

HUELGA en EDUCACIÓN

en todo el país para el próximo martes 22 de mayo de 2012

Hoy se han aprobado los recortes en educación (10.000 millones de euros) para los que el Gobierno se ha quedado solo. Poco le ha importado ya que con la mayoría absoulta-absolutista que tiene puede aplicar la tijera allá donde ponga el ojo. Sin embargo, los profesionales de la educación sabemos lo que esto significa: pérdida de calidad y efectos devastadores durante las próximas décadas. Todos conocemos la mayor parte de las medidas que se están adoptando, sin embargo, al no entrar en funcionamiento hasta el próximo curso académico, es posible que algunos profesores aún no hayan hecho la reflexión de la gravedad que supondrán.

  • Se producirá un empeoramiento todavía mayor de la calidad de la educación al masificar las aulas y explotar al profesorado,
  • Habrá una dramática pérdida de puestos de trabajo (para aquellos que piensen que esta medida no les afecta, por favor, que no olviden que el trabajo de los profesores que no serán contratados no dejará de hacerse: lo tendrá que asumir cada claustro),
  • Aumentará la explotación del personal contratado, o lo que es lo mismo, otra reducción salarial al hacernos trabajar más horas por el mismo sueldo,
  • Se eliminará la jornada reducida para mayores de 55 años.
  • Se precarizarán las condiciones de contratación del personal interino (rescindiendo contratos para evitar pagarles el verano).

A continuación resumimos parte del comunicado de los sindicatos prestando especial atención a aquello que podría afectar con mayor gravedad a los conservatorios. Podéis descargar el comunicado completo al final de esta entrada.

Las medidas que están adoptando los gobiernos de España y de las comunidades autónomas se traducirán en un recorte de los presupuestos educativos de entre el 25% y el 30%. (…) Este brutal recorte, añadido al que ya hemos sufrido estos últimos años, supondrá un retroceso histórico.

No sólo los podrían aplicar a seguir disminuyendo como cada año los presupuestos de los conservatorios, sino en el número de profesores contratados (interinos, que podrían dejar de ser contratados y también funcionarios de carrera en expectativa de destino, cuyo trabajo podría empezar a ser el de cubrir bajas).

Las ratios se han aumentado. Viendo que en Educación Infantil y Primaria se podrán agrupar hasta 30 alumnos por aula, queda por determinar hasta qué cifra estarán dispuestos a llegar en el caso de los conservatorios. ¿Varios alumnos por hora en las “individuales”? ¿Todavía más alumnos en las clases teóricas como lenguaje, historia o armonía?

No se cubrirán las ausencias del profesorado durante las dos primeras semanas de baja laboral.

¿Cómo pretenden hacernos creer que un profesor de guitarra podría sustituir al de trompeta durante dos semanas sin que eso baje la calidad de la enseñanza?

El abandono de determinados programas de apoyo a la Educación Infantil y de nuevas tecnologías y la no implantación de los ciclos de Formación Profesional actualizados representa un gran paso atrás en la calidad del sistema educativo.

Si recortan en enseñanzas de Régimen General (que para los políticos están dentro de “las imprescindibles”), ¿qué podemos esperar los conservatorios?

Deterioro de las condiciones laborales del profesorado. A los recortes retributivos de más del 6% aplicados desde junio de 2010, ahora se suman medidas como el incremento del horario lectivo, la desaparición de las reducciones del horario lectivo para el profesorado mayor de 55 años, sustanciales recortes salariales en caso de baja por enfermedad, la congelación de las ofertas de empleo público, la desaparición de las condiciones de la jubilación anticipada, la transformación de nombramientos a tiempo completo a tiempo parcial, el cese del personal interino a 30 de junio para no pagarles las vacaciones, etc. Todo ello se materializará en una reducción de la plantilla docente de proporciones incalculables, que repercutirá gravemente en la calidad y equidad de la enseñanza.

Como ya explicábamos en una entrada anterior de este blog, está previsto que a partir del curso que viene se impartan 21 horas de clase a la semana (una más que las 20 horas que impusieron en julio de 2011 y 3 más que las que venían siendo habituales y legales hasta ese momento).comunicado huelga 22 mayo 2012

Por todos estos motivos y en defensa de la educación pública de calidad de tod@s y para tod@s, os animamos a secundar esta huelga de forma masiva el próximo martes 22 de mayo.

Enlaces relacionados:

El Mundo: http://www.elmundo.es/elmundo/2012/05/17/espana/1337271228.html

Cadena Ser: http://www.cadenaser.com/economia/articulo/gobierno-queda-solo-aprobar-recortes-sanidad-educacion/csrcsrpor/20120517csrcsreco_1/Tes

El País: http://politica.elpais.com/politica/2012/05/17/actualidad/1337245957_222091.html

20Minutos: http://www.20minutos.es/noticia/1454295/0/

ABC: http://www.abc.es/20120517/espana/abci-congreso-decretos-r

ecortes-201205171701.html

RTVE: http://www.rtve.es/noticias/20120517/congreso-convalida-hoy-decretos-recortes-educacion-sanidad-rtve/527199.shtml


Éxito de público y crítica en los conciertos del 12M y 15M

Del 12 al 15 de mayo de 2012 la orquesta Solfónica participó en el aniversario del movimiento 15M. Fueron dos conciertos organizados por diversas plataformas de internet (entre ellas, este blog) y  contaron con una alta participación de músicos (tanto instrumentistas como el coro). Además, el público asistente terminó cantando con nosotros las obras interpretadas en un ambiente reivindicativo pero muy positivo que nos llenó a todos de emoción. ¡Que no decaiga, que mañana es viernes y seguro que nos meten otros muchos recortes! ¡Hay que seguir en pie de guerra, para que no sigan cercenando la calidad de la educación pública de tod@s, para tod@s y de calidad.

No os perdáis estos tres enlaces:

Artículo en El País: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/05/15/madrid/1337116687_527079.html

Vídeo montado por Audiovisol: http://www.youtube.com/watch?v=kU70bfufMJc

Y el álbum de fotos del concierto de ópera el día 12: http://www.flickr.com/photos/ministrilesdemarsias/sets/72157629723156044/with/7195679498/

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!


Petición pública al Ministro Wert de que no aumente la ratio

Petición pública para pedirle al Ministro Wert que no aumente la ratio de las clases:

http://www.change.org/es/peticiones/pide-al-ministro-wert-que-no-aumente-la-ratio-de-alumnos-por-clase

Por favor, firmad y difundid al máximo entre vuestros contactos!!


Detalles del concierto. Sábado 12 de mayo. 19:00. Ópera

PUESTA EN ESCENA
Ayer a última hora se propuso lo siguiente: iremos vestidos tod@s de negro, con algo que podamos quitarnos para mostrar después nuestros colores, camisetas reivindicativas (marea verde, naranjas por RTVE, moradas, etc., cada un@ la que más le apetezca enseñar). Podemos hacerlo después de afinar, antes de empezar a tocar para que surja la la variedad y romper la imagen clásica de la orquesta, de la que nos vamos a servir esta vez. ¡O comenzar con la cantata de Bach vestidos de negro, y a lo largo de la siguiente obra ir quitándonos “lo negro” poco a poco (en los silencios, eh, que nadie se líe!) !
 ..Un asunto en el que no habíamos pensado: el sol puede ser aún demasiado para los instrumentos a las 19:30-20h…Quien lo considere oportuno, que se lleve un PARAGUAS (¡de colores vivos mejor que mejor!), habrá voluntarios para sujetarlos.

PUNTOS DE ENCUENTRO
Para quien no pueda acudir a Tabacalera entre las 16’30h (seamos puntuales, que no hay tiempo que perder!!) y las 18’30h, nos veremos directamente frente al Teatro Real (Pza. de Oriente, entrada principal) a las 19’30h. Se podrá acceder, porque la plaza es muy grande, y nos han pedido que retrasemos un poco la marcha hacia sol, así que seguramente tocaremos ya entre las 19’30 y las 20h.

LETRAS
Vamos a cantar Zorongo, Los cuatro muleros y la Cantata 147 con letras inventadas que encontraréis en esta carpeta compartida:
https://docs.google.com/open?id=0Bx1XqCVFMCBudVVjUTZFdlZnaHc
A estudiar!
Además, se cantará el Va pensiero, Canta el pueblo y Don Manolito, claro.

HOJAS PARA REPARTIR
Unos “fotocopiadores” muy majos nos han hecho unas cientas de ellas (creémos 300-400 aprox.), pero encontraréis como archivo ajunto el folio que quien quiera y pueda imprima alguna más, que nos servirán también para el martes.

VAYAMOS PREPARADOS Y SIN MIEDO
En el momento y lugar en el que cantaremos/tocaremos no vamos a ver más que amig@s y caras emocionadas, pero no estamos seguros que a lo largo de la manifestación continúe siendo así.
Por ello, algunos consejos:
– Agua, fruta o frutos secos, crema solar y cabezas protegidas. Nada “inadecuado” en los bolsillos por si te registra la policía.
– Cuantas más cámaras, mejor. Para usarlas en modo “protección”: http://www.youtube.com/watch?v=RYahNobIsLg
– Haber releído la “guía de derechos paramanifestantes” y el folleto “la represión y los movimientos sociales”: http://legal15m.wordpress.com/
– Tener claras algunas técnicas de resistencia pacífica: http://pazynoviolencia15m.blogspot.com.es/p/actividad.html
¡Hay que ver, cómo cuidamos a nuestr@s solfónic@s! 🙂

Gracias y besos a tod@s!!!!


ACCIÓN-CONCIERTO 12 de mayo

El próximo sábado 12 de mayo de 2012 a las 19:00 en Ópera tendrá lugar una

ACCIÓN-CONCIERTO

a cargo de la Orquesta y Coro formada por profesores, alumnos de conservatorio, familiares y amigos que se quieran unir. El concierto abrirá la columna de la manifestación del día 12 de mayo que empezará en Ópera a las 19:00.

Quedan invitados a participar todos aquellos que lo deseen. Las partes instrumentales son muy sencillas y las canciones del coro son accesibles a todo aquel que quiera cantar y vaya a los ensayos. Quien necesite las partituras, puede ponerse en contacto con nosotros para que se las reenviemos por e-mail (profesor.indignado@yahoo.es)

En programa:

– Coro “Viva Madrid” de Don Manolito (Sorozábal)
– Zorongo y Los cuatro muleros (popular-Lorca)
– Coro “Va pensiero” de Nabucco (Verdi)
– Coral “Jesus bleibet meine Freude” (Bach)
– Canta el pueblo su canción de “Los Miserables” (Schönberg)

Próximos Ensayos (en LaTabacalera – C/ Embajadores, 53):

– Domingo 6 mayo. 20:00 h
– Jueves 10 mayo. 20:30 h
– Sábado 12 de mayo. 16:00 h (lugar por determinar. Ensayo General)

¡No olvidéis vuestras camisetas verdes, o las cada vez más de actualidad, por desgracia, camisetas naranjas de RTVE!


Por qué lo llaman racionalidad cuando quieren decir recorte

El Real Decreto-Ley de “Medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo” nos recuerda al famoso “curso de ética periodística” que hace muchos años impartían en el programa Caiga Quien Caiga. Tras leer su contenido, nos asalta la duda de por qué utilizar ese eufemismo, “racionalización del gasto público” cuando lo que quiere decir es “explotación del profesorado, bajada de la calidad y drásticos recortes económicos”. Sus consecuencias las sufriremos todos en el día a día, pero lo más grave será la bajada de la calidad de la enseñanza a medio y largo plazo.

El texto completo lo podéis leer en este enlace:

http://www.boe.es/boe/dias/2012/04/21/pdfs/BOE-A-2012-5337.pdf

Y a continuación desgranamos los artículos que nos parecen más graves:

Artículo 2. Ratios de alumnos por aula

Cuando, por razones de limitación del gasto público, la Ley de Presupuestos Generales del Estado no autorice la incorporación de personal de nuevo ingreso mediante Oferta de Empleo Público o establezca, con carácter básico, una tasa de reposición de efectivos inferior al 50 por 100, las Administraciones educativas podrán ampliar hasta un 20 por 100 el número máximo de alumnos establecido en el artículo 157.1.a) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para la educación primaria y secundaria obligatoria.
Este porcentaje de ampliación resultará asimismo aplicable a los límites máximos de número de alumnos fijados mediante norma reglamentaria para las restantes enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Queda claro que se podría aplicar esta ampliación de ratio a las clases colectivas y de asignaturas teóricas en los conservatorios, pero al tratarse de una norma con caracter muy general, no especifica sipodría aplicarse también a las clases individuales de instrumento. No hace falta que recordemos la bajada de atención al alumno que

Artículo 3. Jornada lectiva

1. La parte lectiva de la jornada semanal del personal docente que imparte las enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en centros públicos y privados sostenidos con fondos públicos será, como mínimo, de 25 horas en educación infantil y primaria y de 20 horas en las restantes enseñanzas, sin perjuicio de las situaciones de reducción de jornada contempladas en la normativa vigente.
2. El régimen de compensación con horas complementarias será como máximo de una hora complementaria por cada período lectivo, y únicamente podrá computarse a partir de los mínimos a los que se refiere el apartado anterior.”

La redacción del BOE hila fino. En primer lugar, nótese que fija un mínimo pero no un máximo de horas. Y en segundo lugar recordemos que una hora no es lo mismo que un periodo lectivo, puesto que el “periodo lectivo” tiene una duración de 55 minutos: 20 horas son al menos 21 periodos lectivos.

Artículo 4. Sustitución de profesores.
En los centros docentes públicos, el nombramiento de funcionarios interinos por sustitución transitoria de los profesores titulares se producirá únicamente cuando hayan transcurrido diez días lectivos desde la situación que da origen a dicho nombramiento. El período de diez días lectivos previo al nombramiento del funcionario interino deberá ser atendido con los recursos del propio centro docente.

Este artículo implica que, aunque se conozca de antemano que la baja va a tener una duración mayor de 10 días (como por ejemplo en el caso de una baja maternal), no se nombre a un interino hasta pasado dicho plazo. Por otra parte, hay enfermedades cuyas características permiten conocer que el periodo de incapacidad va a ser superior a diez días (otro ejemplo: fractura de una pierna).